Programas de Intervención y Prevención

Existe una importante vinculación entre el trabajo ideal preventivo en programas de maltrato por abuso de poder entre iguales y los factores relacionados con el contexto escolar. Por lo tanto, se deberían estudiar otros aspectos que pueden ser determinadas para analizar las relaciones y el clima de grupo (Espeleage y Swearer, 2003), como por ejemplo:

• La naturaleza de las instrucciones académicas que utilizas.
  
• La disciplina y gestión de tú clase clase.
  
• Cómo favorecer las interacciones sociales naturales en tus aula.

La interacción entre los factores evolutivos y sistémicos en la organización de los grupos de iguales dan origen a manifestaciones diferentes de maltrato según la edad, el género y los contextos. Sería necesario indagar en:

• Los significados de las relaciones de victimización entre pares.
  
• Las emociones asociadas a las interacciones conductuales y representaciones cognitivas.

Para ver diferentes maneras de prevenir el maltrato por abuso de poder entre iguales vamos a describir brevemente dos programas que se han empleado, el KiVa (Salmivalli, Kärnä y Poskiparta, 2011) y el EQUIPAR (Van der Meulen, Granizo y del Barrio, 2010). 

Además, hemos analizado un programa que se está llevando a cabo en un centro con alumnos de primaria y al que hemos propuesto una serie de mejoras. Para ver las mejoras llevadas a cabo en este programa pincha aquí:  Análisis y Propuesta de mejora de un Programa de Prevención.

El programa Kiva está basado en una definición del maltrato por abuso de poder como fenómeno social, por lo tanto, presenta una mirada mucho más compleja y amplia frente a la que tradicionalmente tenemos sobre lo que denominamos erróneamente como " bullying". De esta manera, en el programa Kiva se identifican seis actitudes distintas que los alumnos pueden adoptar como roles participantes de situaciones de maltrato entre iguales: víctima, agresor, asistente del agresor, persona que refuerza al agresor, espectador y defensor de la víctima (Salmivalli et al., 2011). 

El mensaje más importante que podemos extraer del programa es que no es necesario cambiar siempre a la víctima y hacerla menos vulnerable, sino que hay que trabajar con todos los implicados en la situación de maltrato por abuso de poder. Por tanto, es imprescindible trabajar también con el agresor, aunque las actitudes agresivas son difíciles de cambiar y necesitan una intervención más continuada (Salmivalli et al., 2011). 

Por otro lado, para mejorar las situaciones de desequilibrio o de conflicto en el aula sería adecuado trabajar con todos los alumnos, porque si éstos refuerzan el comportamiento agresivo de un alumno sobre otro, están favoreciendo que este se repita la acción y que se mantenga en el tiempo, convirtiéndose en algo crónico. Sin embargo, si no se magnifican las acciones de un posible agresor, no se sentirá motivado para repetirlo. También, es subrayable la intervención con las víctimas y el papel que juegan sus iguales es determinante.  Sus compañeros pueden empatizar con la situación que está sufriendo la víctima, ayudarle a generar estrategias de autodefensa y aumentar su autoestima con mensajes positivos personales.

El ideal sobre los programas de prevención del maltrato por abuso de poder o de intervención es que cada centro diseñe el suyo propio, sin embargo esta idea es utópica. Por lo tanto, si los colegios no disponen de tiempo material ni de recursos ni de personal para diseñar estos programas pueden tomar como práctica programas de otros países, comunidades o centros que hayan funcionado, pero siempre deberán adaptarse a la realidad de su colegio y a las necesidades específicas del mismo (Salmivalli et al., 2011). El programa KiVA podría ser un ejemplo de los anteriores mencionados, su diseño y planteamiento está pensado para alumnos de primaria y de secundaria. A continuación se explicará la propuesta para los alumnos de primaria que son los usuarios del material de este blog.

Las denominadas "lecciones de estudiantes" incluyen soportes audiovisuales, películas y ejercicios para hacer en diadas o pequeños grupos. Los diferentes temas que se trabajan en relación con la convivencia de grupo y la presión social son: 

• Los mecanismos y consecuencias de la situación de maltrato por abuso de poder
  
• Los diferentes tipos de maltrato por abuso de poder 
  
• Y especialmente, cómo pueden actuar los alumnos conjuntamente para contrarrestar los efectos de este fenómeno y cómo apoyar a las víctimas que son sus iguales. 

El programa EQUIPAR  para educadores, el original se utilizó  en Estados Unidos y Canadá, se convirtió en una herramienta para los profesionales de la enseñanza de estartegias necesarias para prevenir conductas de riesgo entre los adolescentes, invitándoles a pensar y actuar de forma responsable. No profundizaremos en el mismo porque  fue diseñado para estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y para otros contextos de educación no-formal. El manual favorece que se cree una cultura de respeto entre jóvenes, ayudándoles a que aprendan a tomar las perspectivas de los demás y, todavíamas imprescimdible a identificar y corregir errores de pensamiento. Entre el material que presenta, apoyado en la investigación, presenta diferentes actividades: representaciones dramatizadas, discusiones en grupo, historias y ejercicios de relajación, entre otros procedimientos.  Además las situaciones problemáticas  representan situaciones cotidin la vida de los adolescentes 

Adaptación española: Kevin van der Meulen, Laura Granizo y Cristina del Barrio